Kepemimpinan transformasional mempunyai pengaruh yang besar bagi kelangsungan madrasah, sebab dengan gaya kepemimpinan ini seorang kepala madrasah berusaha memanfaatkan segala sumber daya untuk ditransformasikan dengan berbagai bentuk untuk mencapai tujuan. Hal ini memberikan dampak positif-konstruktif bagi keberlangsungan madrasah di era modern.
Nilai-nilai yang mendasari perilaku kehidupan madrasah yang meliputi: nilai ibadah, ketulusan (keikhlasan), kejujuran, pendidikan, ukhuwah diniyah, amanah, kesederhanaan, dan berdikari. Temuan ini memperkuat ayat-ayat Al-Qur’an Surat Adz-Dzariyat ayat 56 (nilai ibadah); Surat Al-Bayyinah ayat 5, Surat az-Zumar ayat 11, dan Surat al-Ahzab ayat 23 (Nilai keikhlasan/ketulusan); juga menyempurnakan pendapat Mukhlas Samani mengenai karakter yang harus dimiliki oleh kaum muslimin, pendapat Diane Tillman mengenai 12 nilai kehidupan (living value), juga memperkuat kebijakan Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tentang sembilan nilai yang harus diinternalisasikan kepada peserta didik dalam pendidikan antikorupsi (nilai kejujuran, pendidikan, ukhuwah diniyah, amanah, kesederhanaan, dan berdikari).
Tradisi pengelolaan lembaga yang tampak dalam kehidupan budaya organisasi di madrasah terdiri atas: struktur kelembagaan dan fungsi manajemen lembaga. Temuan ini memperkuat pendapat Sergiovanni mengenai atribut pimpinan lembaga efektif dan berhasil, juga meyempurnakan pendapat Stoner & Freeman tiga peranan peimimpin sebagai manajer.
Internalisasi kepemimpinan transformasional kepala madrasah dalam mengembangkan budaya organisasi berprestasi di tercakup dalam empat komponen, yakni: idealisasi pengaruh, motivasi inspirasional, konsiderasi individual, dan stimulasi intelektual. Temuan ini memperkuat sekaligus menyempurnakan terorinya B.M. Bass, B.J Avolio, D.I Jung, Muhammad Karim, mengenai kepemimpinan transformasional dan teorinya Gery Yukl, Wibowo, Margaret J. Wheatly, S. Pounder tentang kepemipinan transformasional dan budaya organisasi.
Secara implikasi praktis, bahwa manajemen lembaga pendidikan yang dikelola oleh pemimpin dengan gaya kepemimpinan transformasional mampu mengantarkan lembaga pendidikan tersebut mengembangkan budaya organisasi berprestasi. Implementasi kepemimpinan transformasional dalam pengelolaan lembaga pendidikan akan mampu mendatangkan perbaikan dan perubahan, baik secara internal maupun eksternal, sehingga strategi dan policy yang diambil selaras dengan tuntutan lingkungan yang senantiasa berubah. Selain itu, kepemimpinan transformasional juga mampu mendatangkan perubahan di dalam diri setiap individu yang terlibat.